昨天两位教研员在我们学校听了一节数学公开课，结果在评课环节，他们二人居然因为观点不同吵起来了，结果轮到我校教师点评时，大家都小心翼翼的，不敢说话了。

康老师是刚刚参加工作的一位新教师，他的数学课上到处都是“AI赋能”，课件制作的特别炫酷和精美，学生们不停的发出阵阵惊叹，就连我们这些听课的老教师们，也看的目不转睛。

到了评课环节，一位年轻的教研员对这节课大加赞赏，说课件做的巧，互动性强，已经达到了精品课的高度。

他还没有说完，和他一起来的那位50岁左右的教研员直接反驳说，数学课如果都靠课件展示的话，学生们的思考节奏全被精美的动效带着走，连最核心的公式推导步骤都被AI一键生成跳了过去，看起来热热闹闹，实则学生根本没摸透逻辑根源，完全是一节华而不实的“表演课”。
两人你一言我一语争得面红耳赤，从AI工具的使用边界吵到课堂效率的本质，旁边围坐的老师们大气都不敢喘，手里攥着的评课稿捏出全是褶皱，生怕一句话没说对站错了队。

各位老师，数学课上用大量课件，到底是好还是不好啊？您的观点是什么