这个话题是在11月10日发改委举行的“奋进‘十五五’”系列新闻发布会上提到的——增加普高学位供给，目的是“缓解因为学位不足而上不了普高的焦虑。”，此外，“2026年“双一流”高校扩大本科招生2.4万人，新增的招生计划大多投向了国家战略急需、老百姓欢迎的专业。还将支持有条件的地方新建若干所新型研究型大学，建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校，多渠道扩大优质高等教育资源供给。”——对于普高还是高等教育，增加学位供给，目的是让更多学生“有更多接受高等教育的机会”，这一点是没有问题的。其实，对于千千万万家长和学生来说，上学考试的焦虑，并不是简单的“学校少、学位少”。而是要通过极为严苛、惨烈的竞争，来获得一个上“更好学校”以至于“有更好就业”机会——不夸张的说，现在对于家长来说，孩子上学的唯一目的就是将来能找到好工作、所以要上好学校；对于国家来说，要培养、筛选出需要的、适合的人才；对于学校来说，就是要提高学校的升学率、清北率，以确保每年还能招到学生……但是，对于学生来说，九年小学、初中，三年高中或职高的学习，意味着什么呢？意味着他们18岁以前，除了上课学习、回家做作业、期中期末考试、中考高考、体测以外，基本没有其他的“可能性”。如果这个时候他们拥有了自己的手机的话，这不就是最大的幸福了吗？有哪个人、哪件东西能比得上手机带给他们的“快乐”和“满足”？——现在教育的问题，与几十年前没有什么两样，还是面临激烈的中考、高考竞争，由此还是要疯狂的学、疯狂的卷，因为考试的形式也没有什么改变。还是要有唯一的正确答案，还是要通过大量的背诵、默写，大量的刷题、做题，才能去提高自己的成绩。所有上初三、高三的学生都明白，这一年不会、也不需要学什么新东西，就是为了最后三天的考试，这就是孩子们“寒窗苦读”的意义——这些问题全都是贯穿、相关联的，只解决学位供给无非只是降低一些分数线、让更多学生可以上普高、大学，但是他们学的内容并没有什么改变。当年高分考入大学学金融、计算机、土木工程的孩子，现在如何？现在又号召、鼓励大家学AI、人工智能、机器人，那么过几年又会怎样呢？人是有多种可能性的，是需要学会自学、自我成长的，而不能只是当成一个“会听话会考试”的小机器人。