“干活不给钱？”太原一所小学的招聘通知，最近在求职圈和舆论场都引发了不小的波澜，公开招募无薪跟课老师，在当下就业形势不好的大环境下，这简直就是乘人之危。


好在当地人社部门反应很快，直接点明了这种做法不合规，表示将联系教育局制止。校方随后也称已停止招募。但叫停只是第一步，这件事也值得我们往深了想一层

 
听起来只是一桩不大的劳资纠纷，可仔细琢磨就会发现，它扎中的是很多求职者心里最敏感的那根弦，在找工作并不容易的当下，所谓的 “学习机会”“未来转正”，到底是给年轻人的成长台阶，还是堂而皇之的无偿用工借口？

 
这所学校对外公开招募 “跟课老师”，岗位要求写得很清楚，不用独立承担授课任务，日常跟着正式教师随堂听课，还要配合参与学校的各类教学活动和事务。
 

听起来像是个偏向实习、助教性质的过渡岗位，可最让人意外的是，这个岗位没有任何劳动报酬，连食宿都需要应聘者自行解决。
 

校方给出的说法是，考核期过后可能与第三方劳务派遣公司签订合同，“届时择优选择”。说白了，就是先过来免费干活，干得符合要求、又恰好有空位了，才有机会拿到一个劳务派遣的身份，至于这个机会什么时候来、来的概率有多大，全看学校。
 
 
很多人第一反应是指责学校 “白嫖” 劳动力，其实这件事里藏着两层值得细抠的问题。先说这个 “劳务派遣转正” 的承诺，本身就充满了不确定性。

 
值得注意的是，校方对“是否有人到岗”的回应前后不一：负责招聘的工作人员曾称“目前已有人员到岗”，校方随后又称“截至5日并未实际招到人”。
 
 
什么时候会有空缺？空缺名额有多少？转正的考核标准是什么？所有规则的解释权都在学校手里，应聘者从一开始就没有任何议价权。

 
更关键的是，按照我国劳务派遣的相关规定，劳务派遣用工只能适用于临时性、辅助性、替代性的工作岗位。


即便校方将“跟岗教师”解释为辅助性岗位，其公告所列的备课、试教、作业批改、班级管理等工作内容，是否真的符合“三性”要求，本身就存在疑问。而教学授课是学校的核心主营业务，核心岗位本就不适合通过劳务派遣来配置人员。

 
很多人可能对劳务派遣没概念，简单说就是你不和学校直接签劳动合同，而是和第三方劳务公司签，学校不用承担直接的用工责任，遇到薪资、社保纠纷，维权路径也更绕。

 
也就是说，哪怕真等到了所谓的 “转正” 机会，这种用工方式本身就存在合规瑕疵，劳动者的社保、待遇、职业稳定性，从一开始就没有扎实的保障。

 
更让人觉得不是滋味的是，这件事发生在一所公立小学。换作是一家私营企业这么干，大家顶多骂一句经营者黑心；可公立学校是承担公共教育职能的机构，本该是遵守劳动法规、尊重劳动者权益的表率。

 
教书育人的地方，天天在课堂上教孩子要诚实正直、要尊重他人的劳动成果，转过头来却在用零薪酬的方式招募工作人员，这种身份和行为的反差，带来的负面影响远比一家企业违规用工要大得多。

 
它相当于给整个社会传递了一个很坏的信号：连公立机构都可以这么操作，那其他用人单位是不是更有样学样，不断压低用工底线？

 
我们都得承认，这几年就业市场的整体形势不算宽松，尤其是师范类的毕业生，想拿到公立学校的编制门槛很高，很多年轻人愿意先找个相关岗位积累教学经验，为以后考编或者正式入职铺路。

 
恰恰是这种 “愿意先吃苦、攒经验” 的务实心态，被一些单位精准拿捏住了。他们摸准了求职者的弱势地位，知道总有人愿意为了一个虚无缥缈的机会，先硬扛一段没有收入的日子。

 
可大家都忽略了一个最基本的道理：年轻人的职业经验需要积累，但积累经验不该以无偿劳动为代价。刚毕业的孩子，在城市里租房、吃饭、通勤，哪一样不需要真金白银的开销？
 

零薪酬的岗位，本质上就是把家境普通的求职者直接挡在了门外，最后能留下来 “免费干活” 的，要么是家里能长期贴补的，要么是硬扛着生活压力咬牙坚持的，这本身就是一种不公平。
 
 
叫停之后，更值得追问的是：为什么这样明显不合规的招聘，能堂而皇之地发布出来？这已经是该校今年第三次发布同类公告——6月、9月各发过一次，均标注“备用上岗”。


前两轮的内部审核、主管部门的备案环节，为什么没有拦住？如果每一次都只是叫停了事，那类似的事情恐怕还会换个名头继续出现。

 
其实不止是教育行业，现在很多领域都存在类似的现象：无薪实习、超长试用期、试岗期不给工资，各种花样层出不穷。
 

说到底，还是因为普通求职者的议价能力弱，维权的时间成本和精力成本太高，一些单位才敢不断试探底线。