我见过最离谱的教研，是让数学老师去参加美术学科的研讨，就为了凑人数应付检查。还有学校要求手写教案、重复听课记录、格式严苛的读书笔记，教研彻底变成了“材料工程”，老师成了材料写手。

一位老师跟我说了句大实话：“教研活动不参加，有点不好意思；参加吧，实在没多大意思，所以只好意思意思。”

不是老师们不想成长。问题是很多教研活动脱离课堂太远——专家讲完高大上的理论拍拍屁股走了，课该怎么上还是怎么上。教研员长期不进教室，却在台上指点江山，一线老师心里能服气吗？

真正的好教研，应该是帮老师解决课堂上真实的难题，而不是填表格、拍照片、凑材料。

你们学校的教研活动，是“真教研”还是“走过场”？评论区聊聊。