私立学校今年新高一招了一帮六七十岁的老人来代课。
这些走路相互扶着、颤颤巍巍的夫妻，月薪能拿小一万，底薪比年轻老师高差不多一半。
组卷、教研和弄早读单这些具体的活儿只能安排给没拿到这笔高薪的人去干。
离家六七个小时的路程，老头子老婆子们大老远地跑来。
一边是连路都快走不稳当的长辈，一边是精力旺盛、忙前忙后的年轻人。
结果一发工资，不干杂活的拿大头，全套流程跑下来的拿小头。
难怪发帖的老师气不过，觉得这帮老人不仅抢了年轻人的资源，还硬生生挤占了本来就不多的就业岗位。
但咱们把这事儿的账本翻过来算算。
私立学校的老板从来不干亏本的买卖。
人家凭什么宁愿多掏一半的底薪，去请连走路都费劲的老人？
因为学校买的根本就不是体力，买的是他们站在讲台上讲课的那个准头。
年轻老师觉得委屈，是因为满脑子装的都是“工作量”。
觉得自己一天到晚发早读单，还得整教研、弄卷子，凭什么钱拿得少。
可残酷的现实是，那些老人一句“岁数大了不会做这些，只上课”，就轻轻松松把体力活甩了出去。
在学校老板眼里，他们光靠上课这一个动作，就值那小一万。
其他那些繁琐的教研和组卷，在学校看来就是个只要花低底薪就能找到人替代的普通劳动。
你抱怨他们抢了年轻人的就业岗位。
但在私立学校的算盘里，这两拨人根本就不在一个竞争维度上。
老人们占的是核心讲台的坑，年轻人干的是日常管理的活。
这种看着极度不公平的账，光靠抱怨资源被抢是算不平的。
下个月的早读依然得有人盯，教研的任务也一寸不会少。
这些活儿最后到底强压给哪几个年轻老师，学校的排班表上依然需要填上具体的名字。