2015年，美国一名女学生无人照看孩子，只能带着婴儿来上课，课堂上宝宝哭闹起来，她怕打扰其他同学听课，准备抱着孩子离开。授课的悉尼・恩格尔博格教授拦住她，伸手接过婴儿，一边抱着哄，一边继续讲课，小宝宝在教授怀中慢慢安静下来，课堂也没有受到任何影响。


当时教室里的课程还有大量理论内容需要讲解，教授托住孩子，单手在白板书写知识点，走动时放慢脚步，用轻微晃动安抚躁动的幼儿。


女学生得以留在座位，不会因为突发的育儿难题错过课程。


很多人不知道，这位教授平日里就包容兼顾学业与育儿的学生，深知很多深造的年轻母亲很难找到靠谱的临时托管，强硬禁止带娃入校，本质上就是抬高普通人完成高等教育的门槛。


只是这份日常里的体谅一直默默无闻，直到这段影像被教授的女儿发布到网络，才被大众看见。


事件走红之后，不少网友凭空猜测这是一场刻意策划的表演，编造各类不实后续，而教授本人对外回应，整件事只是临场自发的举动。


他看见这位母亲窘迫焦虑的模样，明白一旦离场，课程核心内容很难补齐，自身又有照看孩子的经验，于是伸手帮忙，从来没有预想过这件事会收获海量流量。


热度褪去之后，他依旧照常上课，没有借着走红参加各类公开活动，回归平淡的教学日常。


这件事之所以能引发大范围共鸣，核心不在于镜头前动人的温情画面，而是戳破了一个普遍现实。


不管是美国还是国内，都有不少在读学生选择生育，一边啃书本备考，一边承担婴幼儿照料工作。


海外很多高校虽然设立校内托育项目，但名额稀缺，排队等待周期漫长，紧急情况下，学生家长根本找不到托育方案，只能带着孩子前往校园。


各校规则也并不统一，部分院校明确禁止幼儿进入课堂，还有学校把决定权交给任课教授，能不能留下孩子，完全依靠老师个人判断。


国内高校近些年陆续增设母婴室，改善校园硬件配套，但校内托育资源依旧紧缺，一旦临时照看孩子的计划落空，学生父母几乎没有备选方案。


网络舆论很容易滑向两个极端，一部分人觉得所有课堂都该无条件允许带孩子进入，另一部分人坚持课堂必须保持绝对安静，婴幼儿绝对不能踏入教室。


可现实场景从来不是非黑即白，课堂作为集体学习空间，需要维持基础秩序，幼儿哭闹会分散其他同学注意力，这一点无法否认。


但我们同样不能无视，年轻父母在求学阶段背负的双重压力，学业任务、考试考核叠加育儿琐事。


托管费用高昂，临时找人帮忙看护孩子要反复协调时间，不少家庭甚至要纠结，要不要放弃来之不易的读书机会，回家全职照料孩子。


绝大多数学生家长本身也清楚课堂规则，不到万不得已不会带孩子进教室，就算被迫进入课堂，内心也时刻忐忑不安，生怕打扰到身边同学。


我们不能过度神化教授抱娃讲课这个举动，这份善意珍贵又动人，但终究只是个案，只能解决一节课的临时危机，无法根治底层的资源缺口。


个人善意有上限，任课老师的包容，无法替高校补齐缺失的托育配套。


如果所有困境都只能依靠老师临场心软来化解，本质上意味着相关制度建设存在缺位。


教育的意义从来不只有课本上的知识传授，校园同样是学习人与人互相体谅的场所，但体谅不能只依靠个体自发的善心。


高校需要平衡集体听课权益与特殊学生群体的现实难处，不能简单一刀切，直接禁止幼儿进入校园，也不能放任课堂秩序被随意影响。


更可行的方向，是搭建校园应急托管渠道，完善母婴空间，通过制度建设减少学生被迫带娃上课的场景，用稳定的公共配套分担压力，而不是把所有难题压在学生和任课教师身上。


这件事留给我们的思考，到今天依旧没有过时，面对普通人规则之外的生活难处，公共空间到底该把握怎样的尺度，难道不值得我们持续思考吗？


信源： 澎湃新闻，2024-04-11——美国教授课堂帮学生抱娃讲课走红，引发高校托育资源讨论

中国青年报，2024-04-12——课堂抱娃事件复盘：善意之外，学生父母托育困境亟待关注