“超九成教师不想干班主任！”

很多学校开学排岗位，分配班主任活的时候，场面很为难。不少老师能躲就躲，有老师直接掏出精神疾病诊断书，摊在校长办公桌上，摆明态度不肯接这个活。

调研数据显示，92%的教师不愿意担任班主任，在岗的班主任每周干活时长超过60小时，一半的时间耗在教书以外的各类杂活上面。

普通任课老师，上课、备课、改作业，这些是本职。下课铃一响，很多事就可以放一放。

班主任不一样，学生早上到校，课间吵架，情绪低落，放学路上的安全提醒，全都要管。

家长半夜发过来的消息，学校下发的各类表格，各类平台填报，拍照留痕，各类专项活动材料，一堆活源源不断压过来。这些活跟讲课备课没有关系，却要占掉大把时间。

不少班主任下班回家，手机不能静音。家长随时会发来各种各样的问题，学校临时通知要转发，各类表格要赶着做完。

到手的班主任补贴不算多，担的责任却很重。学生不管在校内还是校外，只要出点状况，最先被找上的就是班主任。别的任课老师可以躲开很多行政任务，班主任基本推不掉。

不少年轻老师刚参加工作，心里是愿意好好带学生的。日复一日的杂活不停挤压个人休息时间，心理压力不断往上堆，慢慢就不想碰班主任岗位。

学校招不到愿意接手的人，就经常把这份工作丢给新入职的年轻人。新人教学还没摸熟，又要应付一大堆行政琐事，两头拉扯，哪边都很难做好。

外界很多人只盯着老师管教学生这件事，看不到班主任要扛的一堆额外负担。不少家长把家庭教育该做的部分，也一股脑丢给学校老师。

各种各样的报表、打卡、迎检任务一层一层往下传递，最后全部落到班主任头上。老师的精力就那么多，杂事占得多，分给讲课、关注学生的精力自然就被稀释。

问题根源不是老师没有责任心，是岗位负荷和实际回报对不上。各种各样形式主义的任务，该精简就要精简，不该学校承担的家庭责任，要划分清楚边界。

对应的岗位补贴，也该匹配真实的工作量。只有把身上额外的包袱卸掉，老师才有余力专心对待班里孩子。如果各类无关的事务持续往下压，未来愿意主动去做班主任的人，可能会进一步变少。