闹大了！教师与耻辱合影事件升级，央媒点名批评，官方成立调查组介入调查:屏幕上写着两个大字：“耻辱”。台上站着二十多名老师，统一穿着白衬衫、黑裤子，面对台下和镜头拍下一张集体照。乍一看像是表彰大会，仔细看清屏幕上的小字以后，才知道他们上台不是领奖，而是接受公开“示众”。

8月26日，四川凉山州雷波县召开2026年秋季教育行政会。会议现场，初中期末考试平均成绩15分以下、小学平均成绩30分以下所对应的教师，分别被安排上台合影。两组人的身后，都放着醒目的“耻辱”二字。

照片传开以后，许多人第一反应是不敢相信。可凉山州教育局确认，照片和会议都是真实的。8月28日下午，凉山州政府组织的联合调查组已经抵达雷波县，对整件事展开调查。央视网的评价十分直接：这既算不上鞭策，也谈不上激励，更像是公开示众，是赤裸裸的羞辱。

这句话说到了许多老师的心里。平均15分、30分，确实低得刺眼。家长着急，管理部门想提高教学质量，也完全可以理解。如果有老师长期敷衍教学、不备课、不批作业，当然应该考核；能力不足，也可以培训、帮扶或者依法依规调整岗位。

可问题在于，一次期末考试的平均分，能不能直接等于一名教师的全部工作？学生的成绩从来不是一个人决定的。同样一张试卷，重点学校和乡村学校的生源不同；父母每天辅导和长期外出务工，家庭环境不同；学生能否按时到校、有没有长期欠下基础、学校师资是否充足，结果也完全不同。
雷波县还是国家乡村振兴重点帮扶县。一些基层老师面对的，可能不只是怎样把一道题讲明白，还要承担控辍保学、家访和劝返等工作。把这些复杂问题全部压缩成一个平均分，再把责任装进“耻辱”两个字里，管理看起来雷厉风行，实际上只是把最难解决的问题推给了最前面的人。

更讽刺的是，教育部已经明确要求，严禁以升学率或者考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名、奖惩。这场“耻辱合影”，却把考试排名变成了公开惩罚，还专门拍照留存。

教育管理者可能以为，让老师丢一次脸，下学期就会拼命提高成绩。可羞辱带来的未必是动力，更可能是恐惧和防备。为了不再站上那个舞台，有人会不会只顾刷题、挤占体育和休息时间？会不会不愿意接基础差的班级？会不会把压力继续传给学生，用罚站、讽刺和排名逼孩子提高分数？

当管理者用羞辱对待老师，老师又怎样学会用尊重对待学生？这张照片伤害的也不只是台上的二十多人。教师的职业尊严一旦被当众踩下去，他们回到学校以后，怎样面对知道此事的学生和家长？一个被教育管理部门贴上“耻辱”标签的老师，又该如何在课堂上告诉孩子，成绩暂时落后并不可怕，人不能因为一次考试否定自己？

这种前后矛盾，才最让人难受。我们当然不能因为心疼老师，就回避当地教育质量需要提高的现实。可真正负责任的管理，应该先把低分背后的原因一层层找出来。是师资不足，就补充和轮岗；是教学能力有差距，就安排教研帮扶；是学生基础薄弱，就提供有针对性的课程；是家庭教育缺位，就建立家校支持。

发现问题、分析问题、提供资源、明确责任，这才叫管理。把人叫上台，打出“耻辱”，按下快门，只需要几分钟，却解决不了任何一道学生不会做的题。调查组接下来不该只问是谁制作了这张幻灯片，还要查清楚是谁提出“耻辱合影”，经过了哪些人同意，现场教师是否被强制上台，以及当地长期采用怎样的成绩考核办法。

该道歉的要道歉，该纠正的要纠正，更要把这种唯分数、重羞辱的管理方式彻底改掉。老师可以被考核，可以被批评，也必须为工作负责，但不该被公开践踏尊严。

教育想让孩子学会尊重，首先要让站在讲台上的人得到尊重。你觉得学生平均成绩过低，应该怎样追究教师责任？公开安排“耻辱合影”，究竟能激励老师，还是只会让更多基层教师寒心？