“课时服务人员”这个名称横空出世，真的让人惊掉了下巴！一开始，笔者实在想不明白这是个什么性质的工作岗位。如今通过咨询AI，终于想明白了。

所谓的“课时服务人员”是东莞公办学校，近期通过第三方公司招聘的教学岗位，本质是教育行业的劳务派遣，购买服务模式

原来招聘方是东莞人才人力资源服务有限公司（第三方），并非学校直接招聘。

岗位内容：承担语文、英语、物理等学科常规教学，派驻辖区内公办学校。

笔者推测，很可能是辖区公办学校需要教师，但是，政府不给教师编制，只是给学校拨了一笔经费，允许学校接受劳务派遣公司招聘的能胜任学科教学工作的人员，到学校担任有关学科的教学工作。相当于过去的代课教师。

这些课时服务人员具备教师资格证，能够胜任学校的教育教学工作；但不是在校教师身份，而是学校聘用的临时性的课时服务人员。

既然学校需要教师，当地政府为什么不下达编制，公开招聘教师，然后派到学校工作呢？为什么要让劳务派遣公司招聘之后，派到学校担任教学工作任务呢？

我思考的结果是，政府在控制财政供养人员的编制，将辖区内财政供养人数给锁死了。

这一锁死，没有增长空间了，而辖区的公办学校，又确实需要教师去给学生上课。那怎么办？让学校自己聘任代课教师？

可能考虑到学校临时聘任的有合同期的代课教师，会有什么不方便的地方，所以当地政府决定采用劳务派遣的方式，就是由劳务派遣公司招聘这些能够胜任教学工作的人员，他们的人事档案在劳务派遣公司，公办学校向劳务派遣公司购买服务。这些人因为不是学校的正式教师，所以只能称为课时服务人员。

这些课时服务人员，在学校需要的时候，进入学校承担教学工作。当学校不需要的时候，就回到劳务派遣公司，等候新的岗位派遣。这样一来，学校只需向劳务派遣公司支付服务费用，不用增加编制，工作还能正常运行。一旦将来学校学生人数减少了，教师需求量小了，就不再让劳务派公司派人来服务了。也没有人事管理上的麻烦。

问题是，这些课时服务人员，和原来的代课教师心理状态不一样，对工作的态度也会不一样。

代课教师心里装着希望，装着憧憬，装着能转为公办教师的渴盼，他们会用责任心，用认真工作，用努力做出优秀成绩，为未来铺设发展道路。

而这些课时服务人员呢？知道自己低人一等，只不过暂时找个挣工资吃饭的地方罢了。他们能像其他公办教师一样尽心尽力，认真教书育人吗？