清华教授阎学通语出犀利，推翻大众固有认知：“我现在特别不同意搞什么爱国主义教育， 这爱国不爱国不是教育出来的，岳飞他妈妈在他背后刻了四个字，难道单凭这几个字他才敢上阵杀敌？要是没刺这行字，他难道就不会拼死保家卫国了？这跟刻字有什么关系？”，直指当下爱国教育的核心症结，真正的家国赤诚，从来不是教育灌输而来。

有些话，听起来像往热锅里倒冷水，实际却是在提醒锅底别糊。阎学通这段话，乍看很“冲”，好像直接把爱国主义教育拎出来敲了两下。
可仔细一琢磨，问题并不在于要不要爱国，而在于怎样让爱国真正入心。若把家国情怀做成流水线套餐，横幅一挂、照片一拍、心得一交，热血很容易被做成表格。
阎学通是清华大学长期从事国际关系研究的学者，他的话最扎眼的地方，是拿岳飞背后的四个字开刀。很多人一提岳飞，脑海里就自动弹出“精忠报国”，仿佛那四个字自带开机键，一刻上去，英雄模式立刻启动。
但英雄不是靠针尖扎出来的。岳飞能成为岳飞，是因为他见过山河破碎，也知道百姓流离的痛。国土有难、家园有忧，心里的责任自然会被点燃。把他的忠勇全归到刺字，反而像把一锅好汤说成全靠那撮葱花，味道是有了，逻辑却有点跑偏。
这正好戳中当下一些教育方式的毛病。明明是培养情感认同，偏偏有时弄成了作业竞速。主题班会要流程，手抄报要版式，观后感要字数，最后学生最深的感受可能不是热血沸腾，而是“还差两百字”。这就尴尬了，爱国还没发芽，格式要求先长成了参天大树。
截至2026年7月，爱国主义教育法已经施行两年多。法律强调，各级各类学校要把爱国主义教育贯穿学校教育全过程，也要求课堂教学同课外实践和体验结合起来。这里的意思很清楚，教育不是喊口号大赛，更不是材料堆高比赛，而是要让学生在真实场景里看见历史、理解现实、形成担当。

近两年，各地开展的实践活动也在说明这个方向。到纪念馆看实物，到红色旧址听故事，到科技场馆感受中国创新，到边疆、乡村、工厂了解国家发展的筋骨，这些比空泛说教更有分量。道理装进生活里，才不容易变成耳边风。
爱国主义教育当然要有庄重感。升旗仪式不能嬉皮笑脸，英烈故事不能轻飘飘带过，国家安全和民族团结更不是可讲可不讲的小话题。但庄重不等于僵硬，认真不等于刻板。真正高明的讲法，是把大主题讲得有人味，把大道理讲得能落地。
比如航天器升空，很多年轻人会自发刷屏喝彩；灾害现场，人民子弟兵冲在前面，社会各方伸手相助，许多人会自然动容；偏远地区交通、通信、快递、医疗条件一点点改善，普通人对国家发展的信心也会一点点增加。这些不是谁按着脑袋灌进去的，而是现实给出的答案。
爱国不是抽象的空话，它藏在对历史苦难的记忆里，也藏在对今天生活的珍惜里。中国这些年走过来的路并不轻松，越是懂得来路，越会明白稳定、发展、团结不是天上掉下来的馅饼。社会主义核心价值观讲爱国、敬业、诚信、友善，落到日常，就是把个人的小目标放进国家的大坐标里。
因此，阎学通的话并不是否定爱国主义教育，而是在提醒教育不能偷懒。最省事的办法是发通知、排队形、写总结；最难的办法是把历史讲真，把现实讲透，把青年真正关心的问题讲明白。前者容易出材料，后者才容易出感情。
真正的家国赤诚，从来不是“刻”出来的，而是“长”出来的。它需要历史的根、现实的土、精神的光，也需要教育者少一点急吼吼的灌输，多一点耐心细致的引导。岳飞背上的字之所以流传，不是因为那几笔墨有魔法，而是因为民族记忆里始终敬重保家卫国的人。

爱国主义教育最好的样子，不该让人觉得像完成任务，而该让人明白为何值得奔赴。只要国家发展有底气，社会治理有温度，英雄故事有真情，青年成长有舞台，家国情怀自然会扎下根。那时不必天天追问爱不爱国，行动本身就会给出响亮回答。