昨天旺仔放学回家，一进门就趴在沙发上哭。

他说，他原本觉得自己的数学应该可以考100分，可去问成绩的时候，发现只有95分。

这5分，对别人来说可能只是一次普通的失分。但对他来说，却像整个世界都塌了。

他一边哭一边说，想转到公立学校，想去上数学培训班，想把所有旅游时间都拿来学数学。

后来又说：“算了，培训也没用，我应该就是天生数学不好，是基因的问题。”

听到这里，我感觉他真正难过的，好像不是95分，而是他开始怀疑自己。

一开始，我的反应是安慰他说：“没关系，暑假我们去找个好的数学老师。”“爸爸妈妈陪你一起努力。”

可我后来回想，觉得自己其实有一点点着急了

因为当我说去上培训班的时候，他又说培训也没有用，他就是数学不好。他说“我要培训”，并不是真的在讨论培训班，而是在表达一种无助：“我怎样才能变成那个数学100分的自己？”

我立刻接住“培训”这个话题，某种程度上，也是在默认95分确实是一个需要马上去修补的问题

其实，他那个时候真正需要的，可能不是解决方案，而是先有人理解他的失望。

后来，我没有再继续讲道理，而是让他安静待了一会儿。

等爸爸回家以后，爸爸抱了抱他，对他说：“这一场考试决定不了什么。”

我觉得，这句话特别重要。

它没有否定孩子的情绪，也没有急着告诉他“95分已经很好了”，而是把这一次考试，重新放回人生的尺度里。（但这句话如果是我说出来的，可能又会变成好像我不了解他的感受，但爸爸在他心中的形象更权威，爸爸说就可以）

我后来也顺着张老师的思路，给他讲了《田忌赛马》的故事。

我告诉他，一门课没有达到自己的期待，并不代表后面没有机会。人生有很多场考试，也有很多次重新证明自己的机会。

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后来我才知道，就在昨天，语文听写，他是全班唯一一个全部正确的孩子。

甚至有两位班上家长来和我说，旺仔同学一次听写会错十几个、二十几个字，真羡慕旺仔都写对了，是怎么学的。

可有意思的是，旺仔几乎完全没有注意到这件事。

他的脑子里，只剩下那95分。

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心理学里有一个现象：人天生就更容易记住那些“不够好”的地方。

尤其是那些对自己要求很高的孩子，他们很容易把一次没有达到预期，理解成“是不是我不够聪明”。

昨天当我说我会和他一起面对的时候，他说：“你数学那么好，你根本不需要跟我一起面对。”

我后来才想明白，他这句话真正想表达的是：“你不知道我现在有多难过。”

那一刻，他需要的不是分析题目，也不是制定学习计划，而是有人站在他的情绪里，陪他待一会儿。

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然后我又开始疯狂总结经验了♥️以后面对这样的时刻，我得先少一点“解决问题”，多一点“理解情绪”。

比如先告诉他说：

“妈妈知道，你现在最难受的，不是95分，而是你原本以为自己可以100分。你一定很失望，对吗？”

等情绪慢慢过去，再一起讨论，这5分到底丢在哪里，下次怎样做得更好。

因为情绪稳定以后，孩子才能真正开始思考。

还有一点，也是我以后特别想提醒自己的👉旺仔一直都是一个对自己要求很高、责任感也很强的孩子。

这样的孩子，长大以后往往很自律，不需要别人催着学习。但与此同时，他们也更容易把自己的价值，和自己的成绩绑在一起。

100分的时候，他觉得自己很好；95分的时候，他就开始怀疑自己。

而我希望他学会的，不是每一次都考100分。而是有一天，即使偶尔考了95分、90分，甚至更低，他依然能够相信：“这只是一次考试，不是我这个人的全部。”

我希望旺仔未来拥有的，不只是优秀的成绩，更是一颗稳定、坚定、不轻易因为一次失败就否定自己的心。

如果能做到这一点，我觉得，比多拿几个100分，更重要。（我知道旺仔是懂这个道理的，但是～他还是会是那个纠结自己没有拿满分的孩子～开解他的道路，任重道远！）

希望他接下去的考试多拿几个好成绩吧，目前只有这样才能让他开心。

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想到怀孕的时候，和张老师聊我想要一个什么样的孩子，我开玩笑说：我的孩子，肯定是考99分还生气，怎么差一分没100啊！横！—— 我真是心愿达成了啊，但竟然也有问题需要面对～

宝贝成长守护计划拉爷心理学笔记