今天看到一个词叫；“童蒙”深有感触也深有体会，一起来听听或许对有小孩的家长有所帮助。

童蒙；是儿童般蒙味，就是小孩那种什么都不懂但什么都愿意学的状态，为什么说这是好的？因为小孩虽然不懂，但他不装懂，他好奇他愿意问他愿意试，这就是童蒙的“吉”。

这是很多大人都做不到的，因蒙；是卡在中间，自己不愿学上不去下不来，他知道自己不懂，但他拉不下脸去问他知道自己需要学，但他懒得动，结果就一直困在原地。

在学校的时候，我发现有学生成绩是中等偏下，老师问他那不会，他说不上来，让他去问问同学，他觉得没面子，让他自己去看书，他又看不进去，最后就一直困着蒙，说这种事很麻烦的。

因为时间越长，你和别人的差距越大越难，你越不开口又不问，又不知道怎么问，这样的事是有的大人都能想起来，自已曾经你也有过这样的经历。

童蒙，因为小孩虽然不懂，但他不懂他好奇他愿意问他愿意试，不是因为你懂多少，而是因为你有一颗开放的心。

教育敲打别人是可以的，但你的出发点不能是攻击他羞辱他，而应该是帮助他抵御外部的无知和错误。

老师中间也有很好的老师批评学生，不是为了出气是为了让他改错是为了让他成长，如果带着恶意击蒙，对方会反抗会记恨，反而没用如果你带着善意去帮助对方，会感激会改进。

也有发生过不愉快的事，老师管学生一生气就上了手，家长知道后会找到学校，要个说法。

孩子在家，如果不听话，大人生气上手打一顿，可是在学校就不行了，家长就会对老师有另一种看法。
刚开始学个东西，发蒙阶段仙女规矩就习惯别急着往前冲学了几天看了别人不懂你帮忙包容心别嘲笑定一个方向专注别见异思迁。

如果能保持同盟的好奇，开放的心态不断地进步，主动取问去学。

好的老师，如果你想帮助人开窍，激萌的时候要带着善意，不是攻击透出的道理，上山有水，谁被山困住，留不出来这雕像一个人心里本来有智慧，但被无知的偏见错误习惯压住了，其蒙的过程不是从未面给你装东西，而是把你心里永远有的智慧引导出来。

你要清楚地知道，老师不是灌水的桶，是开山的人，他把拦住的泉水的那座山凿开一个口子水自己就会流出来，所以好的老师不是告诉你标准答案，而是帮助你找到你自己的答案，先严后宽，用规矩纠纠编，先立规矩纠错误才开始包容。

启蒙不能上来就“包”没有规矩的包是纵容好的教育，一定是先严格再宽松，先让你知道什么是对的什么是错的，然后才给你自由顺序反了就废了。

把蒙味看作起点，而不是终点，只要愿意求教纠正下功夫，压住的山早晚会被凿开泉水流出来，奔涌而出，谁也挡不住。