在很多孩子的教育经验中，身体不是被尊重的经验来源，而是被管理、被约束、被要求服从学习任务的工具。累了、困了、饿了不重要，想出去跑一跑、玩一会儿、停下来发呆也不重要。重要的是，你还能不能继续学，继续考，继续把自己撑住。久而久之，孩子学到的并不是如何照顾自己的身体，而是如何忽略身体；不是如何安排生活，而是如何牺牲生活；不是如何感知自己的边界，而是如何不断推迟和压下自己的需要。