现在的越南教育，中学课本里硬是把广东、广西，划成“古南越国属地”，还教学生说自己是“瓯貉的子孙”，这操作简直把历史当成了橡皮泥，想怎么捏就怎么捏。

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提起越南，很多人第一反应都是廉价商品、特色美食，却很少有人留意到，这个看似不起眼的邻国，骨子里藏着极其可怕的野心，竟然连历史都敢肆意篡改。
 
而最让人无法接受的是，现在的越南教育里，中学课本竟公然歪曲历史，硬生生把中国的广东、广西两省，划进所谓“古南越国属地”，离谱又荒谬。
 
更荒唐的是，课本里还明目张胆地教导学生，说他们是“瓯貉的子孙”，把加工杜撰的民族溯源历史，当成正统传承灌输给下一代，毫无历史底线。
 
这种操作说白了，就是把严肃的历史当成了捏来捏去的橡皮泥，随意改写古疆域归属，完全无视客观历史真相，只为塑造本土扩张史观。
 
可能有人不知道，越南的这种篡改历史行为，并不是近几年才出现的，古代官修史书就已有偏向性记载，近代更是系统性重写历史，为领土野心制造舆论借口。
 
在越南官修的《大越史记全书》里，主观记载南越疆域变迁，后世越南史学界借此放大解读，刻意渲染丢失两广的遗憾感，歪曲客观历史归属。
 
要理清这件事，就得从两千多年前说起，秦始皇统一六国后，派五十万大军南下平定岭南，设立南海、桂林、象郡，其中象郡才包含今越南北部部分区域。
 
自秦朝灭亡后，河北人赵佗在岭南建立南越国，地盘涵盖广东、广西和越南北部，这本是中国的地方割据政权，却被越南强行包装成自己的“开国王朝”。
 
而越南2018年修订的中学课本《历史10》里，附有人为篡改的“古南越国地图”，把广东、广西全境划入古南越疆域，刻意回避秦汉中原王朝管辖岭南的千年史实。
 
他们还推崇文郎国、瓯骆国等上古传说政权，夸大早期活动范围，声称远古时期越族先民活动范围覆盖中国南方局部区域。
 
更可笑的是，赵佗是正儿八经的中国人，墓葬遗迹至今留存广州，南越王博物馆馆藏的玉衣、汉印均为纯正中原文化器物，越南却硬将其奉为“越人先祖”。
 
越南之所以这么费尽心机篡改历史，核心就是地缘焦虑，该国国土狭长、战略纵深薄弱，主观将两广视作北部天然地理屏障，长期存在地缘层面的觊觎想法。
 
历史上越南也曾有过对外扩张举动，北宋年间，越南李朝趁宋朝北部战事吃紧，出兵进犯广西边境，制造边境冲突、残害边境百姓，给当地造成深重灾难。
 
就连“越南”这个国名，都是清朝嘉庆帝敲定更改，该国前朝曾请求赐名“南越”，嘉庆帝识破其囊括两广的野心，倒序定名“越南”，明确划分疆域边界。
 
上世纪70年代，中越关系恶化，越南民间及部分激进刊物出现两广归属错误言论，流传出树木生长边界的夸张说法，随后两国爆发边境自卫反击战。
 
战后越南收敛公开领土喊话，转而将歪曲史观植入国民教育体系，通过课本长期给学生洗脑，一代又一代灌输虚假历史，固化错误疆域认知。
 
要知道，历史从来都不是任人揉捏的橡皮泥，每一段过往都有迹可循，广东、广西自古以来就是中国不可分割的一部分，这是铁一般的事实，不容任何篡改。
 
可越南这种无视历史真相、肆意篡改课本的行为，不仅是对历史的亵渎，误导本国民众历史认知，长远来看还会破坏两国互信，最终只会自食恶果。
 
很多人觉得，越南只是个小国，就算篡改历史也掀不起大浪，但这种潜移默化的教育洗脑，长期助长片面扩张史观，给东南亚地区和平稳定埋下隐患。
 
我们之所以要警惕越南的这种行为，不是小题大做，而是因为历史不容遗忘，领土不容觊觎，任何试图歪曲历史、觊觎中国领土的行为，都必将遭到坚决反击。
 
这个故事给我们带来深刻启示，历史是民族的根与魂，无论任何国家，都该敬畏历史、尊重真相，妄图通过篡改历史实现野心，终究只会沦为世人的笑柄。
 
对我们而言，更要铭记历史、坚定立场，清楚了解自己国家的领土和历史，不被虚假言论误导，守护好国家的每一寸土地，这是每个中国人的责任与担当。
 
而我们要铭记历史真相，警惕任何觊觎中国领土、篡改历史的行为，团结一心、守护家国，让那些妄图歪曲历史的人，无处遁形、自食其果。

信源1、人民网国际频道：《警惕越南历史教材歪曲古南越国历史叙事》；2、中国历史研究院官网：《古南越国归属辨析：属于中国古代地方割据政权》；3、央视网历史频道：《中越古代边界演变与赐名溯源考证》