“他凭什么把我的默写本举起来给大家看？”“我是组长，提醒同学改正错误，有什么不对？”……一桩桩校园里的小纠纷，让一群小学生争论了起来。这次，他们有了新的身份：法官、原告、被告、书记员和陪审员。面对同一件事，大家各有各的说法，谁对谁错，要由这个“小法庭”来评一评。

近日，杭州市丁信小学“尚法乐园”法治课堂走进LAN’D来的社创中心。孩子们在角色扮演和现场讨论中，一堂特别的法治课就此展开。
一桩校园小事，双方各有各的理
课堂一开始，法治副校长苏朝进警官没有急着讲法律条文，而是先问了孩子们一个问题：“如果马路上的红绿灯全坏了，会怎么样？”
“汽车会乱开！”“会撞在一起！”孩子们很快接上了话。

从红绿灯聊到交通规则，再说到法律和宪法，原本有些遥远的知识，慢慢变得具体起来。苏朝进告诉孩子们，每年12月4日是国家宪法日，宪法虽然看不见、摸不着，却与每个人的生活息息相关。

随后，模拟法庭开庭。第一桩案子发生在语文课上：小组长大陈把同学小郑默写错误较多的本子举到讲台前，当作“反面教材”展示给同学看。下课后，小郑越想越生气，把大陈桌上的彩笔全扫到了地上。
扮演小郑的孩子说起经过，满脸委屈：“他当着全班的面举着我的本子，所有人都在笑话我，我的本子凭什么被他展示给大家看？”
大陈也有自己的理由：“我是组长，检查大家的默写情况，是老师交给我的任务，我又没有说谎。”
听完双方的陈述，陪审员们也有了不同意见。借着这起校园纠纷，苏朝进讲到了宪法第三十八条关于公民人格尊严不受侵犯的规定。检查默写、指出错误本身没有问题，但管理同学也要注意方式，不能让批评变成对他人的伤害。
被误会成“小偷”，一句话的分量有多重？
紧接着，第二桩案子又来了。一个孩子在没有证据的情况下被同学误认为“小偷”，消息传开后，当事人觉得委屈，甚至不想来上学了。
这一次，孩子们要判断的是：没有证据的话，能不能随便说？如果自己被误会，又该怎么办？
借着这起案例，苏朝进向孩子们解释了名誉权。扮演小法官的同学在宣判时，一字一句地说：“没有根据的话，不可以随口说。”

讨论、举手、投票……当“法槌”落下，孩子们也逐渐有了自己的判断：不当众让同学难堪，不传没根据的闲话；被冤枉、被羞辱，先找老师查清楚；再有理、再委屈，也不用错的方法去报复。

两桩案子审下来，孩子们讨论的不只是法律条文，还有每天在学校里可能会遇到的真实问题。这堂模拟法庭让他们有机会站在不同角色的立场上想一想，也在一次次讨论中，学着尊重别人、保护自己。